План оценивания

Стратегии оценивания		До начала УСП	Во время УСП	После окончания УСП
Выявление потребностей учащихся		·         Стартовая презентация ·         Бланк регистрации координатора ·         Таблица ЗИУК	·  Таблица продвижения “Шаги к успеху” ·         Критерии оценивания страницы команды ·         Критерии оценивания "Ленты времени" ·         Бланк оценивания работы участника в группе ·         Критерии оценки музейного экспоната (презентация) ·         Критерии оценивания совместной работы (панорамы) ·         Бланк оценки работы команды ·         Бланк самооценки личного вклада в работе ·         Лист наблюдения учителя ·         Таблица ЗИУК	·  Заключительное анкетирование учащихся ·         Заключительная анкетирование координаторов
Поощрение самостоятельности и взаимодействия (самоуправление и сотрудничество)		1.Соглашение организатора проекта и координаторов школьных команд; 2.Регистрационная форма для детей, 3.Оформление страницы, визитки команды в блоге; 4.Бланк самоорганизации работы внутри команды, группы;	1.Форум на блоге проекта. 2. Бланк оценивания работы участника в группе 3. Бланк оценивания работы участника в группе 4. Анкета оценки работы команды 5. Бланк оценки работы команды 6. Правила работы в группе	1.Сетевой форум; 2. Бланк оценивания работы участника в группе 3. Анкета оценки работы команды 4. Бланк оценки работы команды 5. Бланк самооценки участия в работе 6. Заключительное анкетирование учащихся
Мониторинг прогресса учащихся		Опора на личный опыт участия в проектах на основе стартовой презентации (слайд..);	1.Таблица продвижения ( "Шаги к успеху"). 2.Маршрутный лист проекта; 3.Форум участников проекта на блоге 4.Личный план работы ученика. 5. Лист наблюдения учителя	3.Форум участников проекта на блоге 2. Пополнение электронного портфолио ученика  (в личной папке ученика) 4. Пополнение электронного портфолио класса (на сайте школы) 5. Лист наблюдений для координатора; 6.  Рефлексия для координаторов в проекте. 7. Рефлексия для участников команд; 8. Сертификат участника или финалиста.
Проверка понимания и поддержка метапознания		1.Таблица З-И-У-К; 2. Электронное портфолио ученика (если есть сайт, блог, профиль и т.д)	1. Сетевой форум; 2. Таблица З-И-У-К; 3. Лист наблюдений для координатора.	1. Таблица З-И-У-К; 2.  Рефлексия для координаторов в проекте. 3. Рефлексия для участников команд;
Демонстрация понимания и умения		1.      Вводная дискуссия с использованием стартовой презентации; 2. Конференция на начало  проекта (сценарий); 3. Выставка детских работ в классе или на стенде в школе или на сайте (приводится в Визитке).	Критерии оценивания продуктов проекта: ·         Критерии оценивания страницы команды ·         Критерии оценивания "Ленты времени" ·         Бланк оценивания работы участника в группе ·         Критерии оценки музейного экспоната (презентация) ·         Критерии оценивания совместной работы (панорамы). ·         Лист наблюдения учителя	1.      Рефлексия для координаторов в проекте. 2. Рефлексия для участников команд; 3. Сертификат финалиста.
Стратегии оценивания
Выявление потребностей учащихся	Стартовая презентация (Дискуссия)   Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся,  обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности.   При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что  позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения. Таблица З-И-У-К (Знаю - Интересно - Узнал - Как узнал)    Предназначена для организации самостоятельной деятельности, развития критического мышления. Работа с таблицей З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта.    Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого.
Поощрение самостоятельности и взаимодействия	Индивидуальный маршрут участника   Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, создать график работы. Бланк самооценки навыков сотрудничества   Позволяют ученикам оценить собственный прогресс, работу в проекте, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности. Бланк самоорганизации  работы внутри команды, группы    С помощью данного бланка  команды   планируют и контролируют  ход выполнения задания, распределяют  роли в команде. Таблица личного участия   Помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность каждому участнику команды отметить  свой вклад в общий успех.
Мониторинг прогресса учащихся	Маршрутный лист проекта Таблица продвижения "Шаги к успеху" Необходима для организации наблюдения за процессом  продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев. Дневник самооценивания команды Дает возможность каждому участнику принять участие в оценивании, контролировать работу своей команды и других команд. Сетевой форум проекта Позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков. Рефлексия Возможность проанализировать работу команды, участников  в ходе проекта, выразить свое мнение.
Проверка понимания и поддержка метапознания	Сетевой форум   Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментом оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы. Таблица З-И-У-К    Тематические дискуссии в группе по итогам каждого этапа проекта о том, что узнал, чему научился по результатам заполнения таблиц участниками. Лист наблюдений для координатора Оценка навыков  сотрудничества (групповой работы в проекте)
Демонстрация понимания и умения	Бланки с критериями оценивания продуктов проекта Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их выполнения.    Развивают навыки самоконтроля, самостоятельности.